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國立臺北教育大學副校長
楊志強  博士

02-27321104#82007/52463
cyang@tea.ntue.edu.tw

[簡介]
國立臺北教育大學教育學系教授
國立臺北教育大學終身免評鑑教授
科技部補助大專校院獎勵特殊優秀人才措施獎勵人員
捷克Czech University of Agriculture Prague經濟與管理學院經濟系交換學者
美國
University of Northern Colorado教育學院測驗統計博士
美國University of Northern Colorado人文與科學學院應用統計與研究方法碩士
美國University of Northern Colorado人文與科學學院數學學士

[主要經歷] 
國立臺北教育大學教育學系教授兼教務長暨通識教育中心主任
國立臺北教育大學教育學系教授兼總務長
國立臺北教育大學教育學系教授兼主任秘書
國立臺北教育大學國民教育學系副教授兼師資培育中心主任
國立臺北師範學院國民教育學系副教授兼實輔處地方教育輔導組組長
僑光科技大學籌備處執行秘書暨學術發展召集人
僑光技術學院金融與風險管理系副教授兼系主任/兼代管理研究所所長
僑光商專銀行保險科助理教授兼科主任
實踐大學教育學程中心助理教授
彰化縣靜修國民小學級任教師

[學術服務
國民教育社社長暨<<國民教育>>總編輯
國立臺北教育大學<<實習輔導季刊>>總編輯
國立臺北教育大學<<地方教育輔導叢書>>總編輯
<<當代教育研究>>編輯委員
<<教育實踐與研究>>編輯委員
<<中等教育>>編輯委員

[研究發表]僅列舉外語發表部分

Lin, Y. -C., Chang, Y. -W., & Yang, C. -C. (2015). Subjective well-being of Taiwan children and its social and behavioral determinants. ISCI 2015: 5th Conference of the International Society for Child Indicators, Cape Town, South Africa.

Yang, C. -C. (2014). Development of assessment of statistical problem solving process components for Taiwanese adolescents. APERA 2014: Managing global changes and education reforms: Asia and Pacific Responses, Hong Kong, China.

Yang, C. -C. (2014). A study of competency indicators of statistics education for younger pupils in Taiwan. APERA 2014: Managing global changes and education reforms: Asia and Pacific Responses, Hong Kong, China.

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2013). Categorical latent interactions of multinomial linguistic components. Journal of Quantitative Linguistics, 20(2), 105-124. (SSCI and AHCI)

Yang, C. -C., & Lian, T. -Y. (2013). A study of interaction effects between proficiency levels in science and reading engagement for Taiwanese adolescents’ science performance in PISA 2009. EASE 2013: Building an international platform for exchange between scientists and science educators, Hong Kong, China.

Yang, C. -C., & Su, W. -H. (2013). Item Analysis of Test of Identifying Science Issues for Pre-Service Elementary School Teachers in Taiwan. EASE 2013: Building an international platform for exchange between scientists and science educators, Hong Kong, China.

Yang, C. -C., & Su, F. -Y. (2012). A study of interaction effects between levels of mathematics proficiency and reading engagement for Taiwanese adolescents' mathematical literacy: A case of Taiwan in PISA 2009. In T. Y. Tso (Ed.). Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1 (pp. 281). Taipei, Taiwan: PME.

Yang, C. -C., & Chen, Y. -R. (2012). Development of mathematical literacy test for secondary school students in Taiwan. In T. Y. Tso (Ed.). Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 4 (pp. 335). Taipei, Taiwan: PME.

Yang, C. -C. & Su, F. -Y. (2012). A study of interaction effects between levels of mathematics proficiency and reading engagement for Taiwanese adolescents' mathematical literacy: A case of Taiwan in PISA 2009. PME 36: The 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Opportunities to Learn in Mathematics Education, Taipei, Taiwan.

Yang, C. -C. & Chen, Y. -R. (2012). Development of mathematical literacy test for secondary school students in Taiwan. PME 36: The 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Opportunities to Learn in Mathematics Education, Taipei, Taiwan.

Yang, C. -C. & Chan, H. -F. (2011). Item analysis of test of using scientific evidence for pre-service elementary school teachers in Taiwan. EASE 2011: Lighting the world with science, Gwangju, Republic of Korea.

Yang, C. -C. & Lin, D. -Y. (2011). Development of professional competency indicators for Mathematics pre-service teachers in Taiwan junior high schools. EASE 2011: Lighting the world with science, Gwangju, Republic of Korea.

Chen, C. -R., Tsai, L. -T., Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2010). Latent variable models for assessing interaction effects in cognitive neuroscience.  In W. Yu, M. Zhang, L. Wang, & Y. Song (Eds.), Proceedings of the 2010 3rd International Conference on Biomedical Engineering and Informatics, BMEI 2010, Vol. 7 (pp. 336-340). Piscataway, NJ: IEEE. doi: 10.1109/BMEI.2010.5639504. (EI Compendex and ISTP)

Yang, C. -C. (2009). Elementary school mathematics education in Taiwan. The International Conference of Perspectives on Elementary Education and Teacher Training in the Globalization Era, Seoul, Republic of Korea.

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2007). Separating latent classes by information criteria. Journal of Classification, 24(2), 183-203. (SSCI & SCI)

Yang, C. -C. (2007). Confirmatory and structural categorical latent variables models. Quality & Quantity, 41, pp. 831-849. (SSCI)

Chung, J., & Yang, C. -C. (2006). A national survey of young children’s understanding of basic time concepts. In J. Novatna, H. Moraova, M. Kratka & N. Stehlikova (Eds.). Proceedings of the 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1 (pp. 237). Prague, Czech: PME.

Yang, C. -C., Yang, C. -C., & Chaou, W.-T. (2005). Functional Correlations of Spatial Quantitative EEG and Intelligences in a Nonalphabetical Language Group. Applied Neuropsychology, 12(3), 151-157.  (SCI(E) & NCI)

Yang, C. -C., Yang, C. -C., & Yeh, K. -H. (2005). Ecological-Inference-Based Latent Growth Models: Modeling Changes of Alienation. Quality & Quantity, 39,  pp. 125-135. (SSCI)

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2004). Classifying Spatial Temporal Multi-frequency Quantitative EEG Brain Oscillations. NeuroImage, 22, S1, pp. S22-S60.  (SCI)

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2004). Application for Strategy Model of Risk Management on School Safety Education. 2004 ISRLGInternational Symposium of Reconstruction, Life Education, and Guidance after the 921 Earthquake, 1999, Mingdao University, Taiwan.

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2003). Longitudinal study of early Chinese linguistics growth: revealing sequential relations of linguistic antecedents and consequences. In Haruo Yanai, Akinori Okada, Kazuo Shigemasu, Yutaka Kano, and, Jacqueline J. Meulman, (eds.) New Developments on Psychometrics, (pp. 109-116). Tokyo, Japan:  Springer-Verlag.

Yang, C. -C. (2001). A comparative study of Bayesian and classic logistic estimates. Journal of the Overseas Chinese Institute of Technology, 19,  pp. 193-208. (THCI)

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2001). Latent transition analysis for discrete survival data: An adolescence depression development paradigm.  The Fifth ICSA International Conference on latent variable models, Osaka, Japan.

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2001). Longitudinal study of early linguistics growth: Investigating sequential relations.  AERA 2001, Seattle, WA, USA. (ERIC)

Yang, C. -C., Yang, C. -C., & Chen, B. -S. (2001). Mathematics problem solving performance assessment battery: Reliability and validity perspectives. The Fifth Symposium on Psychological and Educational Testing in Chinese Communities. National Taiwan Normal University.

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2000). Mathematics Performance Assessment: Perspectives based on Bayesian Generalizability. In Darrell Fisher, and Jong-Hsiang Yang, (eds.) Improving Classroom Research Through International Cooperation: Proceedings of the Second Conference on Science, Mathematics and Technology Education, pp. 55-63, National Key Centre for School Science and Mathematics, Curtin University of Technology, Perth, Australia.

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2000). A study of graphical diagnostic methods for regression models. Journal of the Overseas Chinese Institute of Technology, 18, 219-237 (THCI)

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (2000). Reliability and Validity of Mathematics Performance Assessments: New Statistical Perspectives by Generalizability Theory. Second International Conference on Science, Mathematics and Technology Education. Taipei, Taiwan.

Yang, C. -C., Liu, H. -C., & Yang, C. -C. (1999). The Dimensionality of Performance Assessment. Chung-Shi Bulletin of Mathematics and Science, 2, 133-144.

Yang, C. -C., Muthén, B., & Yang, C. -C. (1999). Finite Mixture Multivariate Generalized Linear Models Using Gibbs Sampling and E-M Algorithm. Proceedings of the National Science Council Part A: Physical Science and Engineering, 23(6), 1-8.(EI)

Yang, C. -C., & Yang, C. -C. (1999). Logistic Regression Model Selection with Applications in Pediatric Development. Shih Chien Journal, 30, 293-305. (THCI )

Yang, C. -C. (1998). Graphical diagnostic methods for regression models: A Monte Carlo study with application of Taiwanese kindergarten educators' work motivation.  Published doctoral dissertation, University of Northern Colorado.

Yang, C. -C. (1995). Comparative analysis of Bayesian and classic logistic estimates of higher education distributions in the four mid-west states of United States.  Published master thesis, University of Northern Colorado.

 

[計畫參與]

楊志強,計畫主持人(2015-2017)。大學提升校務專業管理能力計畫。教育部 補助專案計畫。

楊志強,共同主持人(2015-2017)。 我們的孩子健康幸福嗎?兒童青少年主觀幸福感、心理健康及其相關影響因素之探討。一0四年度多年期國科會研究案補助,NSC101-2511-S-152 -009-MY2。(計畫主持人: 林佑真)

楊志強,計畫主持人(2012-2014)。 以GAISE架構發展台灣學童統計問題解決程序能力之縱貫研究 。一0一年度多年期國科會研究案補助,NSC101-2511-S-152 -009-MY2。

楊志強,共同主持人(2010)。發展國民小學師資培育學系彈性調整修業規劃可行方案。教育部委託專案計畫。(計畫主持人: 陳碧祥)

楊志強,計畫主持人(2009-2011)。 國小職前教師科學能力及其教學專業知能之追蹤。九十八年度多年期國科會研究案補助,NSC 98-2511-S-152-011-MY3。

楊志強,共同主持人(2009)。標竿2010:合作探究與創構小學優質數理師資學程之設計、實施與評鑑發展計畫(3/3)。九十 八年度國科會多年期研究案補助 ,NSC 98-2522-S-152-001。(計畫主持人: 熊召弟)

楊志強,共同主持人(2009)。臺北市教師專業發展評鑑之後設評鑑報告。 臺北市教育局委託專案計畫。(計畫主持人: 吳麗君)

楊志強,計畫主持人(2008)。數學熟練編結理論穩定性之驗證:一群中小學生之縱貫研究 。九十七年度國科會研究案補助,NSC 97-2511-S-152-010

楊志強,共同主持人(2008)。標竿2010:合作探究與創構小學優質數理師資學程之設計、實施與評鑑發展計畫(2/3)。九十 七年度國科會多年期研究案補助 ,NSC 97-2522-S-152-001(計畫主持人: 熊召弟)

楊志強,計畫主持人(2007)。以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究─子計畫二:以學校本位觀點培育國小實習輔導教師國語文評量專業知能之研究(3/3)。九十 六年度國科會多年期研究案補助,NSC 96-2522-S-152-002

楊志強,計畫主持人(2007)。中小學生科技問題解決能力之縱貫研究(3/3) 。九十六年度國科會多年期研究案補助,NSC 96-2511-S-152-001

楊志強,共同主持人(2007)。標竿2010:合作探究與創構小學優質數理師資學程之設計、實施與評鑑發展計畫(1/3)。九十六年度國科會多年期研究案補助 ,NSC 96-2522-S-152-005(計畫主持人: 熊召弟)

楊志強,共同主持人(2007)。 我國大學校院英語補救教學之縱貫研究。九十六年度國科會研究案補助,NSC 96-2411-H-152-013(計畫主持人: 許炳煌)

楊志強,計畫主持人(2006)。以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究─子計畫二:以學校本位觀點培育國小實習輔導教師國語文評量專業知能之研究(2/3)。九十五年度國科會多年期研究案補助,NSC 95-2522-S-152-003

楊志強,計畫主持人(2006)。中小學生科技問題解決能力之縱貫研究(2/3) 。九十五年度國科會多年期研究案補助,NSC 95-2511-S-152-001

楊志強,計畫主持人(2006)。95年度臺北縣、基隆市、宜蘭縣、金門縣與連江縣師資培育公費生提報與核處相關配套措施。教育部委託專案計畫。

楊志強,計畫主持人(2005)。以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究─子計畫二:以學校本位觀點培育國小實習輔導教師國語文評量專業知能之研究(1/3)。九十四年度國科會多年期研究案補助,NSC 94-2522-S-152-003

楊志強,計畫主持人(2005)。中小學生科技問題解決能力之縱貫研究(1/3) 。九十四年度國科會多年期研究案補助,NSC 94-2511-S-152-008

楊志強,計畫主持人(2004)。技職校院學生科技專業能力指標縱貫研究(3/3)。九十三年度國科會多年期研究案補助,NSC 93-2516-S-152-002

楊志強,共同主持人(2004)。防災科技教育改進計畫-洪水災害防災教材編撰。教育部暨北部推動中心台灣大學水工所(計畫主持人:蔡存孝)

楊志強,計畫主持人(2003)。技職校院學生科技專業能力指標縱貫研究(2/3)。九十二年度國科會多年期研究案補助,NSC 92-2516-S-152-001

楊志強,計畫主持人(2003)。核平滑法之無參數試題特徵曲線估算在人員甄選測驗之應用。九十二學年度僑光技術學院獎助教師專題研究。

楊志強,計畫主持人(2002)。技職校院學生科技專業能力指標縱貫研究(1/3)。九十一年度國科會多年期研究案補助,NSC 91-2516-S-240-001

楊志強,共同主持人(2002)。學童多元數學能力實作評量指標之長期縱貫研究(3/3)。九十一年度國科會多年期研究案補助,NSC 91-2511-S-142-010(計畫主持人:楊志堅)

楊志強,計畫主持人(2002)。消費文化理論在青少年流行服飾行銷之應用。九十一學年度僑光技術學院獎助教師專題研究。

楊志強,計畫主持人(2002)。校園安全風險管理策略之實證研究。九十一學年度僑光技術學院獎助教師專題研究。

楊志強,共同主持人(2001)。學童多元數學能力實作評量指標之長期縱貫研究(2/3)。九十年度國科會多年期研究案補助,NSC 90-2511-S-142-010(計畫主持人:楊志堅)

楊志強,計畫主持人(2001)。多層次傳銷人員角色壓力之研究。九十學年度僑光技術學院獎助教師專題研究。

楊志強,共同主持人(2000)。學童多元數學能力實作評量指標之長期縱貫研究(1/3)。八十九年度國科會多年期研究案補助,NSC 89-2511-S-142-010(計畫主持人:楊志堅)

楊志強,計畫主持人(2000)。自我相關檢定工具之研究。八十九學年度僑光技術學院獎助教師專題研究。

楊志強,共同主持人(2000)。由TIMSS的學習成就評量與其在台灣的試測結果分析實作評量在評鑑多元智能的功能。八十八年度國科會研究案補助,NSC 89-2511-S-142-005(計畫主持人:楊志堅)

楊志強,共同主持人(2000)。中華職籃運動參與之預測模式。八十八年度國科會研究案補助,NSC 89-2413-H-003-012-S(計畫主持人:施致平)

楊志強,計畫主持人(1999)。Categorical and Continuous Latent Variable Model Selection with Econometric Application。八十八學年度僑光商業專科學校獎助教師專題研究。

楊志強,共同主持人(1999)。期貨與選擇權在產險公司避險上的應用之研究。八十八學年度僑光商業專科學校獎助教師專題研究 。(計畫主持人:張簡永章)


最近更新日期:2015/11/03